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Educar no es imponer; aprender no es repetir de memoria; proteger no es impedir que las criaturas actúen de forma autónoma; motivar no es infundir miedo a fallar; que ningún juguete sustituye al afecto; que aburrirse casi nunca es una pérdida de tiempo; que poseer muchos bienes materiales no es sinónimo de felicidad; acompañar no es coaccionar; estimular no es llenar el día con actividades; participar no es simplemente estar allí, sino tomar decisiones; que los ritmos de aprendizaje y desarrollo son muy personales y no siempre coinciden con lo que esperamos las personas adultas, y que, de imponerse nuestras prisas, no se obtendrán consecuencias positivas; que los niños y niñas, en su relación con otras personas, entienden desde bien temprano el respeto hacia su persona o la ausencia de este, de forma similar a las personas adultas; que la infancia aprende desde el comienzo todo aquello que emana de su entorno más cercano, lo bueno y lo malo, por mucho que nuestra intención sea que aprendan solo una parte de aquella realidad.
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